Evaluación de las destrezas lectoras

"Como es sabido, el dominio de los dos componentes básicos de la lectura, fluidez lectora y
comprensión de textos, facilita los logros escolares y la motivación por aprender. La adquisición de la lectura como base para el éxito escolar para todas y todos se constituye en el objetivo principal de los centros  educativos y de cualquier proyecto o programa que en ella se desarrolle. En consecuencia, las metas de aprendizaje que se establezcan para la lectura en las enseñanzas básicas deben abordar, explícitamente, el trabajo sistemático  tanto en la fluidez lectora como en la comprensión de textos."

 MARIA TERESA VARÓN GARCIA
DIRECTORA GENERAL DE LA AGENCIA DE EVUALUACIÓN EDUCATIVA

La Agencia Andaluza de Evaluación Educativa pone a nuestra disposición dos guías muy interesantes y prácticas.
“Guía de evaluación de destrezas lectoras. Educación Primaria”
“Guía de evaluación de destrezas lectoras.ESO”

En estos documentos podemos encotrar:

1. Marco teórico para la evaluación de las destrezas lectoras .
2. Pautas para la aplicación y corrección de la prueba  
3. Prueba de Lectura
4. Interpretación y valoración de destrezas lectora

 

Ortografía

Tarjetas de ortografía en las que viene la regla ortográfica  y varios ejemplos de la misma.

Tarjetas para trabajar dislalias

Hoy traigo unas tarjetas para trabajar dislalias. 

En ellas viene cada fonema con un dibujo de la posición de la boca cuando se pronuncia cada fonema. 

¿QUÉ SON LAS DISLALIAS? 

La dislalia es un trastorno del habla no del lenguaje.

Es por tanto un trastorno del habla que consiste en la dificultad de articular determinados fonemas o grupos de fonemas por una función anómala de los órganos periféricos, no del SNC.

Se considera una incapacidad funcional debido a: mala posición de los órganos articulatorios, defectuosa coordinación de los movimientos necesarios para su pronunciación, o bien, un mal resultado sonoro final. “Falta de coordinación fisiológica" que produce una imprecisión en la producción sonora (Crystal).

La articulación es un mecanismo de precisión. Para conseguir un buen sonido el articulador activo debe moverse hacia el articulador pasivo siguiendo unas variables articulatorias: la dirección correcta, a la velocidad adecuada, manteniendo la forma, haciendo la cantidad justa de contacto superficial y realizando la presión exacta. Si una variable se descontrola el resultado es una mala articulación.

Guías de intervención

El material es necesario para la intervención, pero más importante es saber como usar ese material. Por ello hoy os dejo un par de documentos muy interesantes.

• Intervención educativa en parálisis cerebral. Cortesía de la Junta de Extremadura. 
• Guía de Atención Temprana: El niño y la niña de 0 a 3 años. Editado por la Consejería de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de La Rioja.

Sudoku de letras

El objetivo del sudoku es rellenar una cuadrícula de 9 × 9 celdas dividida en subcuadrículas de 3 × 3 (también llamadas "cajas" o "regiones") con las letras de la A a la I partiendo de algunas letras ya dispuestas en algunas de las celdas.
Lo que importa, es que sean nueve elementos diferenciados, que no se deben repetir en una misma fila, columna o subcuadrícula. 

Os dejo las fichas, el tablero y algunas plantillas.

La idea es plastificar las fichas y el tablero, para poder reutilizarlas las veces que queramos.
Hay dos colores de fichas para diferencias las que ya están en el tablero con las que tenemos que poner.