Señales de tráfico

Hoy os dejo un método para respetar los signos de puntuación, basado en las señales de tráfico. muy fácil de aplicar y muy divertido ¡os lo aseguro!

Costa de tarjetas,en las que viene que señal corresponde con  que signos y las instrucciones a seguir

 

Las lecturas, en las que viene la señal al lado de cada signo de puntuación.

En el link para descargar tenéis, las tarjetas, algun ejemplo de lecturas y las imagenes de las señales que yo utilizo en las lecturas, PARA QUE CREEIS VUESTRAS PROPIAS LECTURAS. 

Praxias: Un sueño muy extraño

¿QUÉ SON LAS PRAXIAS?

Praxia: Sistema de movimientos coordinados en función de un resultado o de una intención (Tallis Jaime y Soprano Ana María, "Neuropediatría. Neuropsicología y Aprendizaje", Nueva Visión, Bs. As., 1991, p. 198). A esta definición adscribe también Piaget.

Tamaroff L. y Allegri R., "Introducción a la neuropsicología clínica", Ed. Libros de la Cuadriga, Bs. As., 1995, p. 92.


“Praxis (práctica) es el proceso neurológico que nos permite organizar planear y ejecutar, de una forma eficiente, habilidades de todos los tipos. Algunos componentes de la praxis ocurren involuntariamente, automáticamente o inconscientemente, mientras otros requieren que haya que pensar. Los diferentes componentes de la praxis requieren una información precisa proveniente del cuerpo, particularmente de los sistemas táctiles, propioceptivos y vestibulares vestibular es lo relacionado con una de las cavidades comprendidas en el laberinto del oído), además de los sistemas auditivos y visuales que completan, refinan y producen continuamente el proceso de la praxis”.

Ramos F (1994), El Síndrome X Frágil, material educativo de la Fundación Nacional del X Frágil de Estados Unidos. Traducción al español de material publicado bajo los auspicios de The National Fragile X Foundation en USA. Instituto de Migraciones y Servicios Sociales. Número 53 de la Colección Rehabilitación.


“Entendemos por praxias un sistema de movimientos coordinados en función de un resultado o de una intención” (pág. 198).

Tallis J y Soprano M (1991), Neuropediatría. Neuropsicología y aprendizaje. Buenos Aires: Nueva Visión. 

¿PARA QUÉ SIRVEN?

Objetivo General:

Conseguir una mayor funcionalidad y movilidad de los órganos buco-faciales.

Objetivos Específicos:

• Desarrollar la motricidad fina que afecta a los órganos de la articulación.
• Adquirir el control tónico y fuerza lingual.
• Afianzar la movilidad, elasticidad y tonicidad lingual.
• Ejercitar la presión , elasticidad, y relajación labial.
• Potenciar la movilidad, presión, elasticidad y separación labial.
• Adquirir un buen dominio y flexibilidad de la lengua.
• Conseguir la máxima, media y mínima amplitud mandibular.
• Vivenciar la movilidad y la inmovilidad de las respectivas mandíbulas.

UN CUENTO PARA TRABAJAR LAS PRAXIAS 

 Un sueño... muy extraño. 

Es un cuento para trabajar las praxias de forma más amena. 

No hay pánico

Un tema, muchas palabras y muy poco tiempo para contestar.

Se trata de nombrar el máximo número de palabras sobre un tema. El tema en cuestión te lo dirá la tarjeta.

Hay dos maneras de jugar:

CON EL DADO

Sacamos una tarjeta y tiramos el dado. 

La tarjeta te dirá la categoría y el dado en número de palabras que debes decir. 

SIN EL DADO

Elegimos una tarjeta y debemos decir el máximo número de palabras que se nos ocurran relacionadas con el tema de la tarjeta. 

El tiempo disponible es de 45 segundos. ¡¡Suerte!!

 Con este juego trabajamos:

• la conciencia semántica.
• el acceso al léxico por vía semántica.
• la expresión verbal.

Tabu

El juego consiste en que un miembro de un equipo debe conseguir que su compañero acierte una palabra antes de que se agote el tiempo marcado.
Para ello, el miembro del equipo le irá dando pistas.
Pero está prohibido decir las llamadas palabras tabú. Las palabras tabú son palabras relacionadas con la palabra que el compañero debe adivinar.

Hay tres niveles: inicial, intermedio y superior.

NIVEL INICIAL

 1 palabra para adivinar y solo dos palabra tabú. Vocabulario: el colegio.

NIVEL MEDIO 

1 palabra para adivinar y 3 palabras tabú. Vocabulario: variado.

NIVEL EXPERTO

1 palabra para adivinar y 5 palabras tabú. Vocabulario: variado.

Con este juego trabajamos:

• La conciencia semántica.
• El acceso al léxico por vía semántica.
• Aumentar el vocabulariO.

Tic Tac BooM

La carta te dirá la sílaba que hay que usar y el dado si la tienes que usar al principio, en medio  o al final de la palabra.

Tic Tac, el tiempo corre.
Tic Tac, piensa rápido, di tu palabra y pasa la bomba antes de que ¡BOOM! explote.

Con este juego trabajamos:

• La conciencia semántica.
• La conciencia fonológica.
• El acceso al léxico por vía fonológica.